Objet : Rapport sur la formation doctorale. Madame, Monsieur, Vous voudrez bien trouver ci-joint un document intitule "La formation doctorale : enjeux, bilan, propositions". Il s'agit d'un rapport concu par un ensemble de doctorants et de chercheurs repartis sur toute la France mais reunis a travers le reseau Internet. Cet ensemble represente de nombreuses associations d'etudiants de 3`emecycle, toutes disciplines confondues. L'ecriture de ce rapport nous a permis de demontrer la validite des in- quietudes exprimees sur le devenir des docteurs et de la formation par la recherche. D'une part, nous avons determine quels etaient les problemes rencontres par les doctorants dans leurs activites. Ainsi, nous nous sommes attaches a detecter les dysfonctionnements du systeme actuel et en parti- culier celles qui, au quotidien, dans les couloirs des laboratoires, tendent a deteriorer la qualite de la formation doctorale. D'autre part, par un tra- vail prospectif, nous avons etabli l'imminence d'une crise grave de l'emploi scientifique et de la formation par la recherche (vers 1997). A partir de ces elements, nous avons degage des propositions qui prennent en compte les principaux problemes mis en evidence par cette etude. La conception de ce rapport comporte de nombreuses caracteristiques qui en font l'originalite. Son existence est la consequence naturelle de nombreuses discussions et debats autour du role de la formation doctorale, du devenir de l'emploi scientifique, de l'enseignement superieur et de la recherche. Ces discussions et debats s'inscrivent dans la filiation directe des travaux de l'ex-association E&R (Etudiants et Recherche). Elles ont ete catalysees par la Consultation Nationale sur la recherche 1993-94 ainsi que par les mouvements de pro- testations survenus en fin d'annee 1994 suite aux difficultes financieres du CNRS (automne 1994) et aux recentes decisions politiques concernant la contractualisation de l'INRA et de l'INRIA. L'ensemble des informations, des reflexions et des propositions contenues dans ce document ont ete produites par des doctorants et jeunes chercheurs toutes disciplines confondues. Sa redaction est le fruit d'un travail benevole et collectif. De nombreux chercheurs et enseignants, de nombreuses asso- ciations ont ete consultes lors de l'elaboration et lors de la redaction de ce rapport. Largement plus d'une centaine de personnes ont, directement ou indirectement, contribue a ce travail. Notre demarche marque la volonte de depasser l'etape ((prise de contact et echange de points de vues))pour effec- tuer une veritable analyse de fond sans jamais se deconnecter des problemes poses qui ont motive son ecriture. Un des principes sous-jacents a ce rapport est la volonte d'etre le plus objectif possible. A ce titre, nous n'avons pas souhaite affirmer de position de principe a-priori autre que notre attachement a la qualite de l'enseignement superieur public. Selon nous, l'enseignement superieur doit etre un lieu de production et de transmission des connaissances, mais aussi un lieu ou la reflexion prime sur l'acquisition automatique et non-motivee de connaissances. Pour fonctionner correctement, et donc donner a tous les etudiants qu'elle forme l'etat d'esprit mentionne ci-dessus, l'universite doit recevoir, d'une part des missions pre- cises, d'autre part les moyens tant humains que materiels necessaires a ses missions. Nous avons tenu a rappeler certains principes fondamentaux qui sous-tendent le fonctionnement des etablissements d'enseignement superieur ou de recherche. - La dualite enseignement-recherche est le fondement meme de l'ensei- gnement superieur. - Le recrutement des enseignants-chercheurs, et des chercheurs des orga- nismes de recherche, ainsi que du personnel technique doit etre regulier et de qualite. - Des moyens suffisants doivent etre affectes aux etablissements d'ensei- gnement superieur et aux organismes de recherche pour leur permettre de mener a bien leur mission. Ceci inclut de maniere evidente les cre- dits d'equipement mais aussi les credits de maintenance necessaires pour maintenir le parc immobilier et le materiel associe dans un etat decent. - Nous affirmons notre attachement au service public qui est le seul a meme de permettre la definition de strategies nationales de recherche et d'enseignement. Ce rapport constitue l'etat actuel de nos reflexions. Il a ete largement distribue et rendu public. - Aupres des instances officielles (ministere, organismes de recherche, academie des sciences, etc) afin de les informer de l'impact des prises de decisions sur l'avenir immediat des doctorants. Pour les informer aussi sur les mesures qu'il nous apparait urgent de prendre ainsi que sur les mesures que nous proposons. - Aupres des laboratoires et des associations d'etudiants afin de leur faire prendre conscience de la nature de ces problemes et de la necessite qu'il y a pour chacun des acteurs (de l'etudiant au chercheur confirme) de reflechir aux missions du systeme enseignement superieur/recherche. - Aupres des candidats a la Presidence de la Republique afin de catalyser un debat public sur ces problemes qui conditionnent l'avenir de tout le systeme educatif. - Enfin aupres des medias car, de part leur nature et leurs implications, ces problemes interessent chaque citoyen. Enfin, nous tenons a rappeler que ce rapport ne constitue pas une fin mais une etape. En effet, ces reflexions nous ont permis d'en aborder de plus fondamentales qu'il nous semble urgent d'approfondir. Celles-ci sont liees aux interactions entre l'enseignement superieur et le developpement de notre societe ainsi que de leurs consequences. Nous ne pouvons que souhaiter la mise en place d'une reflexion approfondie sur ces sujets dans la continuation de ce rapport. En vous remerciant par avance de l'attention que vous aurez bien voulu nous porter, nous vous prions d'agreer, Madame, Monsieur, l'expression de nos salutations respectueuses.